我想讲两点

近年来，国际学校在促进中国教育国际化方面起着重要的作用，一直是备受中国高端家长关注的教育热点无论是国际教育还是中国教育，教育规律都是相通的，教育的对象与目的都是培养适应并推动本世纪社会发展，具备生活智慧的“人”

本次专访汇聚更大的教育力量，特邀来自Amerigo Education校长团，就国际化教育中存在的误区、是否保留中国文化元素以及国际化教育面临什么挑战等问题进行探讨，下面来看看他们的见解

Amerigo Education是一家专业的美国全日制寄宿教育集团，致力于提供优质的全日制美国寄宿高中教育服务，强调学业成果和人格发展并重的全方位素质培养在安全无忧且绝佳学习氛围的环境中，帮助到美就学的国际学生快速融入当地文化，并且为升入美国顶尖高校做好充足的准备

Amerigo注重以最优质全面的教育方案培养学生的知识技能、价值观和综合素养，助力学生在高中、大学乃至今后的人生中取得成功

中国校区是最年轻的一个校区，刚成立不久，校舍位于闵行区中心地带，设施设备一应俱全，配置达到一流学校水准

我校为国际学生量身打造的全日制寄宿管理模式，这也是低龄留学领域具有开创性意义的新模式2020年，学生也将加入纯美式线上教学计划“Start Anywhere”目前我们旗下校区毕业的两届国际学生都被美国排名前100的大学录取，平均每位学生收到了4所大学的录取，今年有一位中国学生被排名22的南加州大学录取

胡青龄Linda Hu，新加坡国立大学的法学学士、硕士，并获得澳大利亚商学院全球MBA学位拥有新加坡ICAE 特殊教育高级文凭，TESOL专家级证书，哈佛大学高等教育教师资格，哥伦比亚大学商学院高管教育战略领导力专项证书

我认为中国教育非常注重基础，学生基础理论和知识都掌握地非常扎实，中国的考试制度也非常磨练学生的意志力，而国外教育，我以美国为例，相对它更注重学生的实践和创新能力的培养，学生也相对更有批判精神和挑战精神

做国际教育的人一直做的就是“走出去”、“拿进来”的工作所有一切的最终目的都是为了培养人才，培养的不只是有利于某个国家发展的人才，而是整个国际社会需要的人才

David Holquin曾任贾斯汀-锡耶纳高中暑期学校校长、招生主任、首席发展官和临时校长等职，拥有圣玛丽学院的金融专业学士学位以及印第安纳州南本德大学的硕士学位

中外教育融合最重要的就是两国教育者的充分交流与学习第一个是，“教育没有绝对的好与坏，只有适合不适合”，因地制宜非常重要，我们要更多地着眼于学生，从学生出发，根据他们的特性来做调整和变化，甚至发展出自己新的理论和方法

第二个观念就是，“哪一天我们不分中与外，我们就真正做到融合了”其实我们现在更多地还是把中国和国外教育视作两个割裂的体系，未来我们要淡化从国家地域来看待教育理念，挖掘它的精髓，融入到自身的教育体系中

Bradley Bonham拥有丰富的教育经验，曾在霍金大学从事大学招生工作，拥有博林格林州立大学的理学学士学位、俄亥俄大学的教育领导力硕士学位以及托莱多大学的教育博士学位第一点，多关注自己孩子自身的特点现在社会对于教育问题一直很焦虑，如果忽视了孩子的需求和特性而只是盲目去选择所谓流行的择校之路，这我是不建议的

这也是我想讲的第二点，把“择校”的选择权更多地归还给孩子我发现中国家长习惯包办，或者他们不认可孩子有能力为自己做出“正确”的选择这会让孩子产生“惰性”，忽视思考的重要性，这对孩子的发展是不利的

Robert Abatemarco从事教育行业46年，曾任多诺万天主教高中副校长、校长，拥有罗格斯学院的本科学位和教育硕士学位以及乔治亚法院大学的教育硕士

我在和学生沟通或面试的时候，发现很多孩子并不清楚为什么要来这里，或者也不清楚自己想要什么其实无论是对于家长还是学生，要知道没有所谓的最好的学校，只有最适合的家长要习惯让孩子自己去做思考，比如思考自己是什么样的人，未来想成为什么样的人，什么样的教育适合自己，而这种思考能力是孩子未来人生发展中最宝贵的财富

Coleen D. Martin从事教育行业二十余年，曾促成学校与加州大学戴维斯分校在计算机、科学和数学领域的教育合作，拥有费城天普大学的教育学学士学位以及查普曼大学的教育领导力硕士学位

抛开一切客观因素的变化，坚持、坚定今年疫情对于留学生学习方式还有签证旅行都产生了不小影响，但我们与此同时也看到，整个国际教育界都在积极做着应对，我们Amerigo也是

所有学校做这些的初衷都是一样的，疫情会改变很多既有的轨道，但唯有学习是不能按下暂停键的所以对于家长和学生来说，让选择回归初心，方法永远比困难多，坚定自己所想探求的

James Garza从事学校管理21年，拥有洛约拉马利蒙特大学的历史学学士学位以及宾夕法尼亚大学的教育学硕士和教育学博士学位，以及单科教学证书、多科教学证书、学生人事服务证书、语言学习发展证书和教学资格证书

Amerigo一直以来的教育目标就是培养未来的世界公民，所以我们非常重视学生对于多元文化社会的接触与理解

一方面，在学校，国际学生和美国本土学生可以充分交流，互相了解对方国家的文化和社会另一方面，在宿舍，我们的国际学生要学会和来自全球十几个国家的学生一起生活和学习，这对青少年来说，是个很有挑战的过程这个过程，就是培养他们未来在面对一个全球化的环境中，怎么去跨文化沟通，怎么在分歧中找到可行之路

Frank Miley自2015年起担任克雷汀-德拉姆庄园高中主席，拥有圣托马斯大学的学士学位以及William Mitchell法学院的法学博士学位，曾获明尼苏达州圣玛丽大学的教育行政许可证书

我认为未来教育中国家的边界性会逐渐淡化，各国在保有自身特色的基础上会在教育目标上更趋同，因为世界的边界在淡化，各国面临的问题是全球人类发展面临的问题，所以未来教育一定是以培养能解决全球人类发展问题的人为目标我们培养世界公民的使命就是基于这个预判，我们也在促进各国学生交流、各国学校之间交流方面做出更多尝试

John Rey自2001年起加入梅特德伊天主教高中，2016年成为梅特德伊天主教高中以及Juan Diego学院的主席，拥有宾汉姆顿大学的会计专业学士学位以及圣地亚哥州立大学的工商管理硕士学位以及加州认证的教师资格证书

除了学术能力以外，我认为以下3点软实力是我们在培养学生过程中非常重视的

第一点：思维和分析能力全球舞台纷杂多样，国际形势错综复杂，谁能找准问题、分析问题并解决问题，谁就能在这个舞台上发光

第二点：演讲与辩论能力我一直相信，在世界舞台上，我们需要更多有力的表达者

第三点：跨文化沟通能力你能否与不同文化背景的同龄人进行合作或是讨论，你如何接纳对你具有挑战性的观点，你如何说服对方接受你的观点，这对青少年来说都是十分重要的能力

Vince KrydnskNBA直播i毕业于玛丽安天主教高中，2016年起担任该校主席，拥有明尼苏达州圣玛丽大学的理科学士学位和教育硕士学位，以及约翰-马歇尔法学院的法学博士学位

其实对于我来说，本土学生和国际学生都是“我的学生”我带头在学校组织了一个咨询小组，定期和学生进行会谈，在这个过程中，我们把每个学生都视为一个独立的个体，去关注每一个个体在成长过程中遇到的问题不只是本土学生和国际学生遇到的问题不一样，其实每一个学生在他的成长路上遇到的问题都不一样，我们咨询小组就是希望像家人一样，给予学生1对1的关注与指导